Projeto Aluno Monitor

Alunos colaboradores do Projeto Aluno Monitor.
A escola Dulce Bento Nascimento agradece imensamente pela dedicação e presteza.

Torneio de Futebol de Salão

Torneio de Futebol de Salão organizado pelo Prof. Joaquim, disputado entre classe 8ª série / 9ºano.

Paulo Henrique Gazolla Luchetti

A Direção, Professores, funcionários e alunos da EMEF Dulce Bento Nascimento, parabenizam Paulo Henrique Gazolla Luchetti, do 5° ano A, pelo ótimo desempenho no Concurso Cultural de Redação "Minha Família na Escola" categoria 5° ano municipal e premiação pelo segundo lugar.

Concurso de Redação

Concurso de Redação

Notícia do site da PMC:
http://www.campinas.sp.gov.br/noticias-integra.php?id=15999

A noite da quinta-feira, dia 18 de outubro, foi de gala para 12 crianças e adolescentes de escolas municipais e estaduais. Elas foram premiadas no 3º Concurso Cultural de Redação “Minha família na Escola”, promovido pela Federação das Entidades Assistências de Campinas (Fundação FEAC).
As 12 melhores redações foram publicadas em um livro com ilustrações de 13 artistas gráficos de Campinas. Foram muitas as canetas e vontade não faltou por parte dos alunos vencedores para autografar os exemplares entregues às famílias que aguardavam na fila que não parava de crescer.
Paulo Henrique Cazzolla Luquetti, do 5º ano da Emef Dulce Bento Nascimento conquistou o 2º lugar na categoria e disse ter ficado surpreso com a sua classificação. “No começo foi inacreditável, nem pensava que ia ganhar”, afirmou Paulo.

A importância dos pais na vida escolar dos filhos

 Pesquisas comprovam que estudantes que fazem a lição de casa diariamente aprendem mais, têm melhores desempenhos e se tornam mais seguros, com mais autonomia. Vocês pais ou responsáveis façam a sua parte! Acompanhem a vida escolar de seus filhos. Estipulem um horário de estudo diário, verifiquem se as lições de casa estão sendo realizadas. Participem da vida escolar de seus filhos!

Dicas:http://educarparacrescer.abril.com.br/listas/licao-de-casa-700585.shtml

Trabalhando com frações

Construção de poliedros com varetas

PROPOSTAS PARA A EJA DA COLIGAÇÃO CAMPINAS COM A FORÇA DO BRASIL - CANDIDATO MARCIO POCHMANN (PT)

Agradecemos a Coligação Campinas com a Força do Brasil, que se organizou em torno da candidatura de Márcio Pochmann (PT), pelo envio das propostas para a educação de jovens e adultos. A postagem está organizada em duas partes. Segue a segunda.

Democratizar o sistema educativo e a gestão municipal

DIRETRIZES

ü  Fomentar a participação dos pais e responsáveis, bem como da comunidade em seu entorno nas decisões que digam respeito ao cotidiano escolar e à gestão pública mediante a participação nos órgãos coletivos.

ü  Fortalecer o Conselho Municipal de Educação, recuperando seu papel como órgão representativo e com autoridade, inclusive legal, para emitir resoluções específicas municipais, pareceres e outros instrumentos normativos.

ü  Valorizar o FUNDEB como órgão representativo e dar a ele visibilidade em suas ações, em especial, no que concerne à aplicação e prestação de contas orçamentárias.

ü  Promover amplo debate sobre o Plano Municipal de Educação (PME), trabalhar para sua aprovação e criar mecanismos de acompanhamento e controle social da sua aplicação.

ü  Construir o Sistema Articulado de Educação, em consonância com proposta do MEC, conforme deliberado pela Conferência Nacional de Educação.

ü  Implantar uma política pública para a superação da violência nas escolas, de maneira articulada com a rede municipal de ensino e apoiada por outras secretarias e órgãos municipais, instituições especializadas nesta temática, como universidades, ONGs e outras organizações sociais.

ü  Promover a inclusão de pessoas com necessidades especiais, garantindo a oferta de matérias e equipamentos adaptados, bem como a formação continuada dos professores de educação especial e demais educadores e profissionais da unidade educacional.

ü  Respeitar o caráter laico da educação pública e estimular o respeito aos direitos humanos.

METAS

ü  Criar condições objetivas para que a elaboração coletiva (equipe escolar e comunidade) do projeto político-pedagógico das escolas ocorra, de fato, como já é previsto em resolução específica para este fim.

ü  Fortalecer e incentivar a organização dos estudantes em instâncias colegiadas e participativas.

ü  Promover a interface e a comunicação entre os vários órgãos da SME de modo integrado e articulado.

ü  Integrar os diversos sistemas de informação, promovendo a publicização dos dados da SME e sua utilização como instrumentos de planejamento e gestão.

ü  Implantar um setor responsável pela gestão de dados estatísticos pertinentes à área educacional, articulando as informações do Sistema INTEGRE da SME com as demais secretarias municipais, assim como com os sistemas PRODESP, GDAE e sistemas federais.

ü  Reforçar e desenvolver institucionalmente os Núcleos de Ação Educativa Descentralizada (NAEDs) para o exercício de uma gestão descentralizada e aumentar a sua autonomia, aprimorando um sistema de gestão regional, com planejamento no qual se estabeleçam metas, ações e avaliação, em consonância com a Secretaria Municipal de Educação e os projetos político-pedagógicos das unidades educacionais.

ü  Preparar os NAEDs para se transformarem em referência para o governo municipal no planejamento e implantação de políticas públicas voltadas para ações intersetoriais deste governo.

ü  Realizar concursos públicos para ingresso de professores de educação especial, instrutores e intérpretes de LIBRAS, assim como a criação de cargos para profissionais cuidadores de pessoas com necessidades especiais.

ü  Investir em materiais e recursos pedagógicos adaptados e em acessibilidade nas unidades educacionais e demais órgãos da Secretaria Municipal de Educação (SME).

ü  Desenvolver ações integradas junto às instituições de atendimento educacional especial voltadas para um acolhimento com qualidade e mais humano que facilitem a aprendizagem e socialização dos alunos com necessidades especiais nas unidades educacionais da rede municipal de ensino

ü  Oferecer Bolsas para professores que se disponham a produzir material didático (em formato digital e impresso) para que sejam distribuídos gratuitamente aos alunos da rede e a qualquer cidadão interessado.

ü  Oferecer Bolsas para Residentes de Pedagogia a fim de ampliar o número de profissionais atuando na rede pública.

ü  Completar o quadro de professores e demais profissionais da rede, evitando que professores adjuntos sejam mantidos inadequadamente como os responsáveis pelas disciplinas.

ü  Desenvolver a educação profissional municipal integrada às diretrizes curriculares da Educação Básica da Rede Municipal de Ensino de Campinas.

Formação dos Trabalhadores

DIRETRIZES- EJA

ü  Investir na formação dos trabalhadores de maneira a integrar a formação geral às especificidades da formação profissional, propiciando a estes trabalhadores a condição e as ferramentas necessárias para o exercício pleno da cidadania, de maneira autônoma e crítica.

ü  Promover uma formação ao trabalhador jovem e adulto em que o trabalho se configure como eixo fundante da sociabilidade humana, superando a concepção de trabalho como atividade restrita às necessidades do mercado e contrapondo-se à perspectiva dualista de educação, que se expressa em uma formação diferenciada para ricos e pobres.

ü  Possibilitar a oferta de formação profissional sustentada em eixos tecnológicos, avançando na compreensão desta formação para além dos limites da ocupação profissional, integrando-a a uma formação geral e ao domínio da ciência e tecnologia contidas no trabalho, rompendo com uma concepção de formação que separa o pensar e o fazer.

ü  Elaborar e executar um currículo integrado, centrado no trabalho como princípio educativo, na direção de uma educação pautada na diretriz da qualidade social.

ü  Garantir itinerários formativos, em que o trabalhador encontre possibilidade para avançar nas etapas e níveis educacionais.

METAS – EJA

ü  Reformular e ampliar o CEPROCAMP, de maneira que todos as ações de ensino profissional ensino técnico que estejam sob responsabilidade da prefeitura estejam integrados e subordinados a um Plano Municipal de Qualificação, em consonância com as diretrizes estabelecidas no plano federal e estadual.

ü  Criar subsedes regionais do CEPROCAMP, junto às estruturas dos CEUS, priorizando de imediato cursos nas seguintes áreas: manutenção de aeronaves, hotelaria de negócios, logística, tecnologia da informação, técnico em órteses e próteses, farmácia.

ü  Criar o Instituto Municipal de Planejamento e Gestão Pública, que, além de auxiliar nas atividades de pesquisa e formulação de políticas públicas, deverá ser responsável pelo conjunto de ações de formação dos servidores municipais, ampliando as condições de formação continuada e de cursos específicos que sejam demandados pelas demais secretarias municipais.

ü  Ampliar a oferta da Educação de Jovens e Adultos (EJA) da rede municipal de ensino de Campinas e Fundação Municipal para Educação Comunitária (FUMEC), por meio do aumento da capacidade de atendimento das atuais escolas e da criação de centros de referência em EJA, nas regiões em que houver maior demanda.

ü  Investir na formação continuada dos profissionais da EJA para atender às especificidades desta modalidade de ensino.

ü  Estabelecer convênios com demais entes da federação e trazer para Campinas os programas federais, sobretudo, o Programa Nacional de Educação de Jovens e Adultos Integrada à Educação Profissional (PROEJA-FIC).

ü  Apoiar o Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (PRONATEC) e articulá-lo, efetivamente, aos programas da Secretaria Municipal de Educação (SME), da Secretaria Municipal de Cidadania, Assistência e Inclusão Social (SMCAIS) e de Geração de Trabalho e Renda.

ü  Realizar convênio junto ao MEC para introduzir em Campinas o programa da rede CERTIFIC – programa de certificação de saberes adquiridos ao longo da vida aos trabalhadores autônomos.

ü  Criar, em conjunto com a Secretaria Municipal de Trabalho e Renda, um cadastro de prestadores de serviço, cujos conhecimentos profissionais tenham sido reconhecidos pelo programa CERTIFIC. Este cadastro de trabalhadores autônomos será disponibilizado para utilização da população.

ü  Estabelecer parceria com o SENAI e SENAC para garantir vagas gratuitas à população e criar uma escola, nesta modalidade, na região do Campo Grande.

ü  Estabelecer parceria com o Governo Federal para concluir e ampliar as instalações do Instituto Federal no Jardim Satélite Íris, integrando a proposta educacional do Instituto Federal (IF) às necessidades de formação do município, com foco nas áreas de Informática, Meio Ambiente e indústria.

Enviamos também o link com o caderno temático - Educação da nossa coligação Campinas com a Força do Brasil. http://marcio13.com.br/wp-content/uploads/2012/08/Programa-de-Governo-educacao.pdf

Esperamos ter contribuído com vosso importante trabalho educacional e agradecemos a oportunidade de levarmos nossas propostas a alunos, pais e educadores.

PROPOSTAS PARA A EJA DA COLIGAÇÃO CAMPINAS COM A FORÇA DO BRASIL - CANDIDATO MÁRCIO POCHMANN (PT)

Agradecemos a Coligação Campinas com a Força do Brasil, que se organizou em torno da candidatura de Márcio Pochmann (PT), pelo envio das propostas para a educação de jovens e adultos. A postagem será organizada em duas partes. Segue a primeira. 

Primeiramente, gostaríamos de parabenizar todos os responsáveis pelo Blog. São iniciativas como essas que fortalecem o poder das redes no enfrentamento aos mais diversos problemas sociais. Ficamos contentes em saber que as eleições municipais de Campinas foram inseridas nas atividades escolares, e principalmente a abordagem sobre as políticas públicas que envolvem a Educação de jovens e adultos.

 

Márcio Pochmann (PT) candidato a prefeito de Campinas pela Coligação Campinas com a Força do Brasil

 

Propostas do PT para a EJA

Em nossa ainda jovem democracia, uma das maiores conquistas em termos de direitos sociais no Brasil foi o estabelecimento da educação como um direito universal garantido pelo Estado:

“A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.”

(Constituição Federal de 1988, artigo 205)

Entretanto, embora muito se tenha feito desde então, com a universalização do acesso e com o fortalecimento institucional e orçamentário nos três níveis governamentais, ainda resta um longo caminho a percorrer, em especial no que tange à qualidade da educação básica, cujos indicadores estão muito aquém do necessário para lograrmos construir uma nação mais justa, humana e igualitária.

O município de Campinas, que no passado se orgulhava de suas escolas públicas de excelência e que ainda hoje possui um quadro de professores de alto nível, encontra-se infelizmente num processo de desestruturação da rede pública, apresentando problemas tanto no que se refere à cobertura, quanto à qualidade do ensino propriamente dita. Estamos já na segunda década do século XXI e ainda temos 7.000 crianças com idade entre 0 e 6 anos que aguardam uma vaga na rede de educação infantil e, mais grave, estima-se que um outro tanto sequer se inscreveu para pleitear uma vaga, porque não tem a esperança de atendimento. Ou seja, provavelmente mais de 10 mil crianças estão com o seu futuro em risco porque a rede pública não é capaz de atender o conjunto da demanda.

Em relação ao ensino fundamental (de 6 a 14 anos), a rede municipal, que em 2000 respondia por 20,6% do total de matrículas, atende hoje apenas a 16,5%, cabendo às escolas estaduais (62%) e às do setor privado (21,5%) o atendimento dos demais. A despeito de ter reduzido a sua participação, a qualidade do ensino na rede municipal também não tem avançado de forma consistente. Segundo os dados divulgados pelo INEP/MEC, os alunos das escolas municipais, que vinham melhorando lentamente desde a primeira medição do IDEB (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica) em 2005, registraram no período recente um desempenho insuficiente: com nota 5,2 (a meta era 5,3) relativa aos alunos de 5º ano e de apenas 4,2 (a meta era 4,4), resultado este que inclusive é inferior ao de 2009, quando a nota atingiu 4,5.

Outro dado alarmante, revelado pelo Censo de 2010 que acaba de ser divulgado, é que, na cidade que responde 15% da produção do conhecimento nacional, que conta com importantes universidades e centros de pesquisa de ponta, existem 354.507 pessoas com mais de 15 anos de idade que sequer concluíram o ensino fundamental, sendo que destes 28.442 (3,3% da população) são ainda analfabetos.

Frente a esse quadro de gravidade e por considerar que a Educação é um dos principais alicerces para se erigir uma sociedade digna, justa e democrática, o programa da Coligação “Campinas com a força do Brasil” pretende dar prioridade ao tema da educação, se comprometendo não apenas em promover um salto de qualidade em nossa rede e eliminar mazelas inaceitáveis (como o analfabetismo e o déficit de vagas na educação infantil), como pretende assumir a responsabilidade de coordenar a política de educação como um todo, ampliando o diálogo com a rede estadual e com a rede privada.

É preciso também resgatar o conceito de escola pública como um dos espaços de formação integral de cidadãos, com educação pública de qualidade para todos. A qualidade no ensino será o resultado de uma política pública educacional pautada, entre outros aspectos, em um projeto político-pedagógico que integre cultura, arte (música, dança, teatro, cinema e artes visuais), esporte, lazer, entre outros, e rompa com uma visão fragmentada e minimalista da educação, restrita à sala de aula, como aconteceu, ao longo dos anos, na nossa rede de ensino. Ampliar o atendimento com qualidade significa ampliar o tempo de permanência da criança na escola, conjugando áreas de conhecimento que se articulem ao currículo escolar.

Além disso, por considerarmos que neste novo século a educação, mais do que antes, deve-se dar de forma continuada e integral, é também tarefa fundamental do executivo municipal aumentar a oferta educacional para outros grupos etários, seja com cursos técnicos e profissionalizantes para jovens e adultos, seja com a abertura das escolas para atividades pedagógicas de caráter continuado.

Para dar conta deste objetivo, estruturamos nossa proposta em torno de eixos, cada qual apresentando um conjunto de diretrizes e metas.