O Imigrante

Estudo do Meio

O estudo do meio foi parte integrante do projeto "A Matemática do Lixo", desenvolvido com os 8º anos do Ensino Fundamental II da EMEF Dulce Bento Nascimento, cujo objetivo foi abordar a questão do lixo e suas consequências ao meio ambiente e a importância da reciclagem.
O que é lixo? Como são produzidos? Quais os tipos de lixo? Quais as conseqüências do lixo ao meio ambiente? O que podemos fazer para amenizar essas conseqüências? O que é reciclagem? Por que é necessário reciclar? Quem a pratica? Esses foram alguns questionamentos abordados durante a realização do projeto.
Após a abordagem inicial e sondagem do conhecimento prévio dos alunos sobre o tema, orientamos e direcionamos à pesquisa; fizemos o estudo do meio, com visitas ao Departamento de Limpeza Urbana de Campinas - DLU - onde tivemos palestras de orientação sobre o lixo, suas consequências e a necessidade de reciclagem do lixo; visitamos a Cooperativa de reciclagem do lixo; visitamos o Aterro Sanitário "Delta A", onde os alunos puderam vivenciar as consequências do lixo ao meio ambiente, além do gasto do dinheiro público para cuidar de todo o lixo que produzimos no nosso dia-a-dia.
O trabalho prático:
Através de pesquisas a jornais, revistas, sites relacionados ao tema, palestras e estudo do meio, foi feito um estudo sobre a composição do lixo, os números do lixo e da reciclagem,tempo de decomposição de cada insumo, conseqüências do lixo ao meio ambiente, lixo e saúde, e os números da reciclagem do lixo no Brasil e no municipio de Campinas.

Nesta fase, os alunos fizeram a interpretação dos dados pesquisados, aplicando conteúdos matemáticos para obter novos dados. Usando operações
básicas, conversões de medidas, média aritmética, porcentagem, regra de três, estimativas, tabelas e gráficos.

Na realização do projeto contamos também com a contribuição da professora Kazuko - geografia - de forma interdisciplinar.

Prof. Everaldo Rocha.

DIA 23 DE JUNHO TEM CORAL AÇUCENA NA EJA

Nesta quarta teremos o prazer de ter conosco o coral feminino Açucena regido por Ana Salvagni. Quem já teve oportunidade de ouvir e se encantar sabe que não pode faltar. Além de um acalanto para a alma e o corpo, Açucena nos proporciona uma mágica viagem por tradições sonoras de diferentes lugares e tempos. Oportunidade da gente conhecer e se deixar tocar por criações humanas sensíveis, cria-ações que vem nos ajudando a ampliar os sentidos para a vida... Seguem algumas informações sobre a apresentação e as artistas.

Coral Açucena
O coral Açucena é um coral feminino que nasceu há dois anos em Barão Geraldo – Campinas-SP. Criado pela regente e cantora Ana Salvagni, o grupo tem hoje 25 vozes. Estreou em dezembro de 2008, apresentando-se na Cia. Sarau, em Barão Geraldo, e, desde então vem realizando apresentações principalmente em Campinas. A idéia inicial foi criar um espaço acolhedor com um trabalho vocal direcionado às mulheres, mesmo as que não tinham experiência em canto coral. Dentro desta proposta, o grupo vem recebendo muitas pessoas interessadas e vem experimentando diferentes formações e repertórios.

Repertório para a apresentação
1. Surrexit Christus -Adam Gumpelzhaimer (1559-1625)
2. Rama de uma Oliveira – tradicional portuguesa (canto de colheita)
3. Maçadeiras - tradicional portuguesa (canto de trabalho)
4. Benke – Milton Nascimento e Márcio Borges / arr. Samuel Kerr
5. Mekô Merewá – canto dos índios Suruí, de Rondônia
6. Siahamba – tradicional, da África do Sul
7. Cajuína – Caetano Veloso. Arranjo: José Eduardo Gramani
8. Tambores de Mina: Nkosi sikel’i Afrika (Enoch Santanga – 1897)/ Sansa Kroma – tradicional da África do Sul / Cangoma – canto de escravos afro-brasileiros)

Regente: Ana Salvagni – breve histórico
Graduada em Regência pela UNICAMP em1994, Ana Salvagni já trabalhou com grupos como o Coral Municipal de Taquaritinga, Madrigal Boca a Boca (Campinas), Madrigal Cantabilis (Jundiaí), Coral Da Boca Pra Fora e grupo Cantadeiras (Campinas). É regente do Coral Municipal “Em Canto” de Morungaba desde 1995, e também do Coral Açucena, em Campinas, desde 2008.Já participou de diversos cursos na área de técnica vocal e regência coral, mantendo seu estudo de canto com o professor Mauricio Martinazzo.Como cantora, desenvolve trabalho de pesquisa em música popular e de tradição oral, além de apresentações, desde 1994. Apresenta-se ao lado do violeiro Paulo Freire no show Viola e Voz, além de outros espetáculos junto aos músicos Edmilson Capelupi, Edson Alves e Daniel Allain. Tem três CDs gravados: “Ana Salvagni”, “Avarandado” e “Alma Cabocla”, este último, que recebeu patrocínio da Petrobras, é dedicado à obra de Hekel Tavares.

NÃO TE RENDAS

Não te rendas, ainda estás a tempo

de alcançar e começar de novo,

aceitar as tuas sombras

enterrar os teus medos,

largar o lastro,

retomar o voo.

Não te rendas que a vida é isso,

continuar a viagem,

perseguir os teus sonhos,

destravar os tempos,

arrumar os escombros,

e destapar o céu.

Não te rendas, por favor, não cedas,

ainda que o frio queime,

ainda que o medo morda,

ainda que o sol se esconda,

e se cale o vento:

ainda há fogo na tua alma

ainda existe vida nos teus sonhos.

Porque a vida é tua, e teu é também o desejo,

porque o quiseste e eu te amo,

porque existe o vinho e o amor,

porque não existem feridas que o tempo não cure.

Abrir as portas,

tirar os ferrolhos,

abandonar as muralhas que te protegeram,

viver a vida e aceitar o desafio,

recuperar o riso,

ensaiar um canto,

baixar a guarda e estender as mãos,

abrir as asas

e tentar de novo

celebrar a vida e relançar-se no infinito.

Não te rendas, por favor, não cedas:

mesmo que o frio queime,

mesmo que o medo morda,

mesmo que o sol se ponha e se cale o vento,

ainda há fogo na tua alma,

ainda existe vida nos teus sonhos.

Porque cada dia é um novo início,

porque esta é a hora e o melhor momento.

Porque não estás só, por eu te amo.

(Mario Benedetti)

JÁ TEMOS NOSSO GRÊMIO

No dia 29 de abril tivemos a eleição de nosso segundo grêmio estudantil. Três chapas concorreram: CHAPA MIX, CHAPA O COCO e a vencedora CHAPA QUENTE. Esse pessoal bonito ai na foto:

O grêmio pode ser uma indicação de democratização da gestão da escola, quando oferece espaços de participação política de seus alunos na vida escolar, favorecendo a formação para a cidadania. As ações do grêmio podem disseminar-se por toda a comunidade em que se insere a escola, possibilitando o estreitamento e fortalecimento dos laços com a comunidade. Todos nós , professores, gestores, funcionários e pais precisamos colaborar com esse movimento de construção cidadã.
Nossos alunos deram, já no processo de eleição, um show de cidadania. Não houve deslealdade nas propagandas, as propostas das chapas são ótimas e o clima foi de respeito e amizade até o final. Eles foram incríveis.
Gente, olha o Lucas todo sério votando :

A seriedade e o respeito continuaram até na hora da apuração dos votos, com a vitória da Chapa Quente. Olha a foto da apuração, no momento em que eu abria a urna (tudo documentado minha gente!!!):

Agora o próximo passo é a elaboração do estatuto ou reelaboração do que já existe e submetê-lo à votação na assembléia geral dos estudantes da escola (isso mesmo, TODO MUNDO JUNTO). Tomara que a professora Gisele concorde em fazer a ata como da última vez; tarefa difícil (todo mundo falando ao mesmo tempo), mas em espaço muito democrático.
Ainda tem muito trabalho pela frente, inclusive escolher o nome do grêmio. Sugestões??? É claro que a decisão final será dos alunos, afinal o Grêmio os representa.
BOA SORTE PARA O PESSOAL ELEITO E CONTEM COM A GENTE.

Síntese da Felicidade

Produção dos alunos da EJA sob orientação da professora Cidinha.
Baseado em Síntese da Felicidade de Carlos Drumond de Andrade:

Desejo a você

Fruto do mato

Cheiro de jardim

Namoro no portão

Domingo sem chuva

Segunda sem mau humor

Sábado com seu amor

Filme do Carlitos

Chope com amigos

Crônica de Rubem Braga

Viver sem inimigos

Filme antigo na TV

Ter uma pessoa especial

E que ela goste de você

Música de Tom com letra de Chico

Frango caipira em pensão do interior

Ouvir uma palavra amável

Ter uma suspresa agradável

Ver a Banda passar

Noite de lua cheia

Rever uma velha amizade

Ter fé em Deus

Não ter que ouvir a palavra não

Nem nunca, nem jamais e adeus.

Rir como criançaOuvir canto de passarinho

Sarar de resfriado

Escrever um poema de amor

Que nunca será rasgado

Formar um par ideal

Tomar banho de cachoeira

Pegar um bronzeado legal

Aprender uma nova canção

Esperar alguém na estação

Queijo com goiabada

Pôr-do-sol na roçaUma festa

Um violão

Uma seresta

Recordar um amor antigo

Ter um ombro sempre amigo

Bater palmas de alegria

Uma tarde amena

Calçar um velho chinelo

Sentar numa velha poltrona

Tocar violão para alguém

Ouvir a chuva no telhado

Vinho brancoBolero de Ravel

E muito carinho meu.

Carlos Drummond de Andrade.

Desejo a você
Uma boa viagem
Bons amigos
Que sempre esteja bem
Que não falte dinheiro
Ser feliz com a pessoa amada

Passear em lugares bonitos
Comer do bom e do melhor
Ver futebol na TV
Vestir roupas boas
Ser digno do seu merecimento
Ter bom ânimo
Ouvir as mais belas canções
Viver em harmonia
Estar sempre de bem com a família
(Antonio M. M)

Desejo a você
Um domingo ensolarado
Passear a cavalo na fazenda do vovô
Ir ao shopping tomar lanche e assistir um bom filme romântico
Ir à quermesse jogar bingo e comer algodão doce
Viajar para a praia
Surfar em altas ondas
Ir para aquela linda ilha pescar frutos do mar
Dormir à luz da lua na ilha
Um bom descanso nesta noite
Sonhar com seu amor
Ficar feliz quando acordar
E ver seu amor ao seu lado
E muito carinho meu.
(Maurílio Donizete Pereira Alves)


Desejo a você
Um domingo de Páscoa com muito amor e sabor
Um almoço num restaurante bem animado
Um aniversário com muita saúde e alegria com sua família
Um banho de piscina muito refrescante, com a galera
Uma viagem num lugar paradisíaco, com seu amor
Um sábado no barzinho com os amigos, tomando cerveja
Um dia de milionário, para você gastar dinheiro no que quiser
Jogar bola numa grama bem verdinha, com seu filho e seu cachorro
Tomar banho bem refrescante de cachoeira, com direito a piquenique
Ser feliz todos os dias e esquecer um pouco dos problemas
Tomar banho todos os dias, e cuidar da sua higiene pessoal
Um mês de folga do trabalho para comprar roupas no shopping
Ser uma pessoa alegre, educada, bondosa e solidária
Preservar o meio ambiente e ter consciência do que fazer com o lixo doméstico
Cuidar dos animais e não abandoná-los pelas estradas
Tudo de bom que há no mundo, porque você é um presente de Deus na minha vida
(Andrea Souza)


Desejo a você
Amor eterno
Sábado no cinema
Uma chácara bem gostosa
Sair com os amigos para a balada
Carinho do seu filho
Uma feijoada no fogão de lenha
Nunca a tristeza
Serenata no campo
Casamento de véu e grinalda
Viajar para Paris
Uma tarde com a família
O gosto do sertão
Ser um jogador de futebol
Churrasco e macarrão no almoço
Uma calça da OKLEY
Saúde bem sucedida na vida
Passear no shopping
E muito carinho meu
(Natália)

Desejo a você
Muitos amigos
Domingo de festa com filhos e netos
Sentar na rede e espreguiçar na sombra da jabuticabeira
Churrasquinho na grelha
Música na vitrola
Passarinho sem gaiola
Comer frango com farofa
Ouvir a nossa música
Que embalou o nosso amor
Muitas frutas na fruteira, com boas sementeiras
Que nossos sonhos se realizem
Andar descalço na areia
Sem rumo, sem direção
Ouvir uma nova canção
Para emocionar o nosso coração
Ter fé em Deus
Muitos carinhos meu
(Paulo F.)

Desejo a você
Um domingo de pleno sol
Uma piscina com água limpa
Músicas de Roberto Carlos em DVD
Um caminho lindo para você
Um passeio a cavalo na trilha
Bons amigos ao seu redor
Flores perfumadas de gardênia
Um vinho petruz bem gelado
Ouvir músicas sentado
Um emprego que lhe dê boa renda
Uma festa em família na fazenda
Ter Deus bem firme no seu coração
Nunca ser injustiçado
E ser sempre bem amado
Cânticos de realizações
Ter dias de muita paz
Respirar sempre o ar puro do mar
Nadar em águas cristalinas
Que isso tudo seja seu
E muito carinho meu
(Francisco Domingos dos Santos)


Síntese da felicidade

Desejo a você
Uma vida longa
Muitos sorrisos
Beijos na boca
Fé na vida e em Deus
Sabedoria
Pé de manga no quintal
Cheiro de chuva na terra
Almoço de domingo com a família
Tomar um bom vinho vendo um bom filme
Cantar no trabalho
Dançar na chuva
Brincar com os filhos
Sentar no quintal em noite de lua cheia
Sorrir com os amigos
Tomar banho no rio
Plantar flores
Saúde abundante
Sair para dançar
Namorar no cinema
Comer salada todo dia
Acordar tarde no domingo
E muito carinho meu
Izabel Tonizza (2º T)

Desejo a você
Uma boa pescaria
Uma boa prova
Colo da vovó
Rever a família
Passear com seus filhos no jardim
Fazer caminhada à tarde
Uma bela manhã de sol
Curtir música na varanda
Jogar futebol
Pôr do sol no mar
Ganhar um animalzinho de estimação
Passear no jardim
Gostar muito de alguém e ser feliz
Bater papo na calçada com amigos
Passear de bicicleta no bosque
Andar de barco
Um belo sono
Um dom cinema
Boa noite no clube
Boa montaria à cavalo
E muito carinho meu.

Aparecido


Desejo a você
Uma tarde familiar
Tocando violão
Tudo certo e direito
Quase que perfeito
Tudo na sua hora
E a seu tempo
Não se precipitar
Saber esperar o tempo passar
Vão forçar o acontecimento
Abrir seu coração
Saber pedir perdão
Ouvir palavra de carinho
Teu um dia agradável
Sair com seus amigos
Brincar com os filhos
Uma boa massagem
E muito carinho meu
Elizabeth (2º T)


Desejo a você
Amor e paz
Um céu abundante
Muita vida e esperança
Caminhos deslumbrantes
Sonhos de criança Uma taça de champanhe
Ser um vendedor de sonhos
Ter um ótimo emprego
Lutar para ser um bom sujeito
Apreciar uma boa bebida
Estar sempre de bem com a vida
Que fale somente a verdade, e nunca a mentira
Um aroma da flor margarida
Os cantos dos passarinhos
Que fique próximo do mar calminho, calminho
O espetáculo da vida
Uma comida saborosa e simples
Muita literatura e muita paciência
E muito carinho meu.
Claudinei Emerson da Silva (2º T)


Desejo a você
Um dia ensolarado
Com sua família ao seu lado
Comer pipoca
Viver a vida
Ouvir uma boa canção
Dizer uma palavra amiga
Fazer o impossível para ser feliz
Demonstrar afeto
Ouvir uns aos outros
Dançar um pouco
Coração alado
Saber sentir e ter muita emoção
Recordar o passado
Dar beijos na boca
Experimentar o inevitável
Encontrar sua alma gêmea
Conhecer o Rio de Janeiro
Morar em Nova York
Ser diferente
Às vezes dizer sim ou não
Respirar livremente
E muito carinho meu.
Lindraci Santos Fortunato (2º T)


Desejo a você
Finais de semana livres
Churrasco na família
Uma boa salada de maionese
Um banho quente
Um filme de rodeio
Um litro de menta
Uma volta de moto
Muita paz
Seus sonhos realizados
Amigos verdadeiros
Todos os dias com seu amor
Uma música de Sergio Reis
Uma viagem ao nordeste
Um suco gelado
Nunca desistir da vida
Ter fé em Deus
Uma festa “Reave”
Boa Páscoa
E muito carinho meu.
Ivete (2º T)


Desejo a você
Luz do condor
Com muita paz e amor
Lua do sertão
Cavalo na contramão
Balão, pipa, peão
Peixe do mar
Sonhos a realizar
Doce de amendoim
Que trazem para mim
Amor eterno até o fim
Céu estrelado do Afeganistão
Paz no mundo entre as nações
Um vaso quebrado
Amor sem pecado
Passeio de trem
Filme dos que não têm
Um dia na favela
Gatinha na passarela
Jesus, nosso pastor
Conhecimento do amor
E muito carinho meu.
Alexandre Marcos Eugênio (3º T)

Reunião do CNE "entrará para a história da educação no Brasil"

Para além do blá blá blá do consenso em torno da valorização da educação, movimentos interessantes vem ganhando corpo. Vale a pena conhecer, acompanhar e engrossar fileiras... Compartilho texto que Luiz Araújo postou ontem em seu blog:

"A reunião da Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação que se realizará esta semana entrará para a história da educação no Brasil. É que está na pauta o debate e aprovação do Parecer sobre Custo Aluno-Qualidade Inicial (CAQi) como política de melhoria da qualidade do ensino no Brasil, de autoria do conselheiro Mozart Neves Ramos.

O debate acerca do padrão mínimo de qualidade não é recente, mas somente nos últimos cinco anos ganhou força e concretude. Contribui enormemente para isso o estudo desenvolvido pela Campanha Nacional pelo Direito à Educação sobre o assunto. Este estudo, coordenador pelos educadores Denise Carreira e José Marcelino Pinto, apresentou para o debate público a idéia de construir um Custo Aluno-Qualidade.

Nestes cinco anos a proposta vem sendo difundida e em 2008 foi assinado um protocolo de colaboração entre a Campanha e o conselho Nacional de Educação. O Parecer que está em discussão é fruto do acúmulo conseguido com esta parceria.Também o CAQi foi um dos temas mais debatidos durante a CONAE, tornando-se referência para a futura elaboração do Plano Nacional de Educação.Estará em debate no CNE o Parecer e uma Proposta de Resolução sobre o assunto. Sinteticamente os dois textos propõem que:

1. O Custo Aluno-Qualidade seja a referência política para que gestores públicos organizem suas respectivas redes de ensino para que as mesmas atendam o padrão mínimo de qualidade exigido pela Constituição Federal (artigo 206, VII e 211, parágrafo 1º);

2. Este CAQ é considerado inicial e seria suficiente para auxiliar o país a alcançar patamares de desempenho próximos aos vivenciados nos países desenvolvidos;

3. O custo desta qualidade é calculado a partir de uma matriz que leva em consideração a construção e equipamentos, insumos materiais e pedagógicos e valorização dos profissionais da educação;

4. Cada etapa ou modalidade é tratada de acordo com sua especificidade, ou seja, existem vários valores de qualidade;

5. A matriz pressupõe uma dada relação quantitativa professor X aluno, assim como trabalha com um tamanho de referência de escolas e quantitativo de alunos por turma (esta também foi uma preocupação da CONAE);

6. Os valores que estão sendo propostos foram convertidos em valores PIB per capita, expressos para as principais etapas da educação básica. Assim, por exemplo, o atendimento em creche (crianças de zero a três anos) em tempo integral representaria 39% do PIB per capita verificado no país. Em números de 2008 teríamos R$ 5.943, 60. Este seria o gasto mínimo aceito para que um brasileiro, independente do município em que resida, tenha acesso a um padrão de qualidade.

A aprovação do Parecer e da Resolução auxiliará a alterar o formato de debate de financiamento em nosso país, por isso considero o ato como histórico. A partir desta decisão começaremos a discutir o quanto falta para alcançarmos um padrão mínimo de qualidade e não apenas o quanto temos pra gastar no momento.É óbvio que a aprovação levará a discussão sobre quem vai financiar o CAQ. E reforçará o debate ocorrido na CONAE, que apontou para a elevação da vinculação de recursos obrigatória e para uma aceleração do ritmo de crescimento do gasto público direto com educação, passando de 4,7% do PIB de 2008 para 7% em 2011 e 10% em 2014. E, sem uma mudança no aporte de recursos oferecido pela União estas metas não serão realizadas."

http://rluizaraujo.blogspot.com/

Sobre o blog, os "professores de castigo" e o debate das políticas públicas

Blogueiros da Dona Dulce,

Demorei para dar retorno às afluências do Blog. Grande instrumento para trocas e construções coletivas.Tenho a impressão que vocês vão conseguir ter um aumento na capacidade de tramar procedimentos pedagógicos menos individualizados, aprofundando o que se projeta de maneira muito rápida nos TDCs e que com o Blog, pode continuar a reverberar no processo pedagógico. Gostei também da veia cultural do Blog; vocês podem multiplicar os links com o YouTube, com o que estiver disponível das músicas e autores abordados, abrindo para criar referência entre os alunos. Como está a incorporação dos alunos nessa conversa blogueante? Seria interessante criar acessos com assuntos de interesse dos alunos. Com o tempo, o Blog poderia ter uma página inicial com as novidades, e acessos a campos de interesse específicos, onde os vários setores da escola pudessem se referenciar. Sobre o debate das políticas educacionais novayorkinas, com professores em castigo, é interessante criar um antídoto, pois esse nosso governo municipal adora uma importação de caráter midiático: taí o tal Tolerância Zero, para respaldar a especulação imobiliária na região da velha rodoviária. Mas, acho que é um assunto de encomenda para publicar em períodos de greve de professores, com o intuito de acentuar as imagens negativas que o PIG (Partido da Imprensa Golpista) tenta colar nos serviços públicos em geral, conforme o mantra neoliberal que eles ainda alimentam, de um Estado incompetente para implementar suas atribuições. Eles não perceberam o estrago que a Crise 2008 acarretou nesse viés doutrinário. Acho que esse assunto não deve ser debatido apenas no Blog. Vocês precisam fazer isso ressoar nas páginas da própria revista, detonando lá, a perspectiva deles, e pondo em outros blogs de crítica midiática, como o Carta Maior, o Conversa Afiada, o Viomundo e o Luís Nassif. Assim a gente opera um jogo de desgaste com esses suicidas da mídia. Eles não sobrevivem só com a adesão das velhas elites do centro-sul. Esse ano vai ser quente para o debate das políticas públicas, e não vai ser culpa do aquecimento global.

Um abraço a todos,

Batata

"PROFESSORES DE CASTIGO" 3

ilustração de Fábio Sgroi
É lamentável ler um texto medíocre, cujo título é "Professores de castigo" de autoria de uma repórter imprudente, inábil e seus impropérios descabíveis, talvez pela sua ignorância e estupidez, e publicado por uma revista irresponsável (Época), pertencente ao conglomerado congênere chamado "Globo" que pratica um jornalismo parcial, enganoso, manipulador, aquele que lhe interessa.
O texto aborda o Sistema de Educação Pública dos Estados Unidos, especificamente de Nova York, das práticas de um facínora incapaz de gerir um sistema educacional, e que ocupa o cargo de Secretário de Educação dessa cidade, além de fazer uma relação direta com a educação pública brasileira, mais especificamente com a educação pública do estado de São Paulo.
Por que será que a educação pública do "grande império" do poder econômico - EUA - maior economia mundial, está combalida, assim como a educação pública do estado de São Paulo, estado com 'Status" de maior potência econômica brasileira? Será que a culpa é do professor? Por que será que essas grandes potências econômicas não estão liderando o "ranking" dos países, estados ou cidades com melhor desempenho educacional? Como são tratados os professores dos países que estão no topo da lista de melhor desempenho educacional? Como são tratados os professores onde o sistema de educação está combalido? Qual a infraestrutura das escolas desses países que têm a melhor educação mundial? Quais as condições de trabalho dos professores desses países, estados ou municípios que apresentam uma educação de qualidade? E a nossa?
Gostaria que esta revista medíocre (Época) e o conglomerado Globo, a revista Veja e o conglomerado Abril, O grupo do Jornal Estadão, Jornal Folha de São Paulo e toda a grande imprensa que estão a serviço dos governantes, que praticam um jornalismo parcial, defendendo sempre seus próprios interesses, respondessem essas perguntas para a sociedade brasileira.
Assim como em Nova York, o professor da rede pública do estado de São Paulo é tratado com desrespeito, desvalorização, humilhação, tanto pelo governo corrupto e malfeitor da educação, que sucateou a educação pública estadual, quanto pela imprensa medíocre que presta um deserviço à sociedade, e por parte da sociedade que é manipulada pelo governo e por essa imprensa que aí está.
A quem interessa uma sociedade sem educação? Quem é mais fácil ser manipulável: uma sociedade com educação de qualidade ou uma sociedade desinformada, sem educação?
Trechos da publicação:
* "No estado de São Paulo o plano é mais suave que as salas de castigo. Em vez de punir maus professores, trata-se de premiar os melhores. A cada ano, o Estado aplicará uma prova para diretores, professores, coordenadores e supervisores. Os 20% mais bem avaliados receberão aumentos de 25% do salário".
Gostaria de perguntar para essa repórter leviana, se ela tivesse estabilidade em seu serviço, ela se sujeitaria a escrever um texto fatídico como este, somente para atender interesses do grupo?
Gostaria de saber por que os políticos, médicos, advogados, juízes, garis ou qualquer outro funcionário público do estado de São Paulo não fazem nenhuma prova para obter reajustes por mérito?
Por que todos os professores que foram aprovados nesta "fatídica" avaliação do mérito não serão contemplados com o aumento salarial?
Esta imprensa medíocre e manipuladora acha que uma prova "decoreba" mede conhecimento ou testa aptidão de alguém?
Por que esta revista medíocre não abre um espaço para dar "voz" aos professores, para indagar as condições de trabalho do professor, para divulgar o salário pago pelo governo do estado de São Paulo aos professores e para mostrar a verdadeira capacitação dada aos professores da rede estadual de Educação?
* "Embora ainda tenha muito trabalho pela frente, Klein conseguiu mostrar avanços no ensino. Entre 2005 e 2008, a taxa de conclusão do ensino médio aumentou de 47% para 61%. No mesmo período, a taxa de desistência caiu de 22% para 14%. Entre 2006 e 2009, a porcentagem de estudantes que atingiram os padrões adequados de aprendizagem para sua idade saltou de 57% para 82%, e a diferença entre o desempenho dos alunos negros em relação ao dos brancos diminuiu de 31% para 17%."
Mais uma vez, essa imprensa medíocre e descompromissada, mostra sua ineficiência e ingenuidade ao publicar tais dados.
Vimos recentemente a manipulação dos resultados da avaliação estadual SARESP e IDESP, mudanças de regras de última hora por parte da Secretaria Estadual de Educação de São Paulo, tentando, mais uma vez, ludibriar a sociedade, tentando mostrar que houve avanços significativos na educação estadual. Tudo politicagem.

Prof. Everaldo Rocha.

"PROFESSORES DE CASTIGO" 2

Realmente sinto dificuldade de discutir esta saída encontrada pela prefeitura de Nova York. Não sei como são as condições de trabalho destes professores, como é a formação que eles recebem e nem qual é o critério para chamá-los de “incompetentes” ou “descomprometidos”. Será que é alguma avaliação externa, pontual, sem considerar a falta de condições de trabalho destes profissionais ou de vida das crianças? Ou não é isso, e estão tendo alguns dados de comportamentos que não deveriam ser aceitos como, por exemplo, agressão aos alunos, não preparo de aulas, falta de usar os conhecimentos e os recursos materiais que a escola até oferece, apenas porque não estão preocupados com as crianças? O que estão chamando de “incompetência” também pode ser um professor adoecendo pelo stress do trabalho e neste caso precisa ser cuidado. Todo profissional passa por momentos mais difíceis, isso a gente vê andando pelas escolas. E isso tem que ser pensado como política pública de atendimento dos trabalhadores. O trabalho em educação é um dos que mais adoece. Agora, o próprio modo como esta matéria desta revista nojenta é escrito não é para pensarmos políticas de educação pública. O que está colocado é a privatização, é o fim da estabilidade, é o deboche para com os trabalhadores da escola pública.Esta revista não quer nos ajudar a entender o problema, por isso não lança os dados todos sobre a mesa, por isso não faz análise do problema. Seu único objetivo é atacar os professores que tem estabilidade no emprego, ridicularizá-los e abrir caminho para o mercado na educação pública.Não posso falar por Nova York , mas posso falar por nossa rede. Estamos a milênios de termos as condições de trabalho que precisamos. Mas mesmo assim, temos visto crescer os coletivos de professores dentro das escolas. Coletivos que pensam seu trabalho, que planejam e realizam muitas coisas importantes com as crianças e jovens, que fazem o melhor que podem com as condições que tem. Que potencializam as condições que já conquistaram e lutam por melhores condições. Literalmente, vejo alguns professores e alguns coletivos de escola "tirando leite de pedra", já que as condições são todas para "dar tudo errado". E aí temos escolas com melhores condições que outras, em vários sentidos (materiais, de espaços físicos, de número de alunos por turma, de recursos humanos etc),como avaliar igualmente o trabalho destes professores? Eu pessoalmente não gosto das palavras "competente" ou "incompetente", porque como disse Paulo Freire "Ninguém conhece tudo, ninguém desconhece tudo", nós aprendemos e nos formamos juntos, no mundo. Somos todos capazes de aprender aquilo que queremos ou necessitamos, mas precisamos de condições para isso. Gosto mais da palavra COMPROMISSO, ela tem mais sentido para mim. Ela me remete à vontade, à busca, ao profissionalismo. Com as condições que temos, como podemos fazer o melhor? E compromisso é sempre consigo mesmo e com os OUTROs, com o colega professor ou gestor da escola, com as crianças e jovens, com suas famílias.Agora, nós que trabalhamos na escola pública temos que entre nós aprofundar esta discussão: em algum momento, em alguma condição, um professor/um OP/um diretor/um CP/supervisor/guarda/merendeira/seja lá quem for, deve ser “retirado” do seu local de trabalho porque não consegue ou não quer ensinar/desempenhar suas funções? Ou porque não respeita as crianças e jovens? Em alguma situação um professor/OP/CP/diretor/supervisor/guarda/merendeira ou seja lá quem for poderia perder o emprego na escola pública? Por qual motivo? Ou isso jamais deveria ocorrer porque não temos as condições ideais de trabalho? Sonia - Coordenadora Pedagógica - Naed Sul