quarta-feira, 19 de setembro de 2012

PROPOSTAS PARA A EJA DA COLIGAÇÃO CAMPINAS COM A FORÇA DO BRASIL - CANDIDATO MARCIO POCHMANN (PT)

Agradecemos a Coligação Campinas com a Força do Brasil, que se organizou em torno da candidatura de Márcio Pochmann (PT), pelo envio das propostas para a educação de jovens e adultos. A postagem está organizada em duas partes. Segue a segunda.

Democratizar o sistema educativo e a gestão municipal

DIRETRIZES

ü  Fomentar a participação dos pais e responsáveis, bem como da comunidade em seu entorno nas decisões que digam respeito ao cotidiano escolar e à gestão pública mediante a participação nos órgãos coletivos.

ü  Fortalecer o Conselho Municipal de Educação, recuperando seu papel como órgão representativo e com autoridade, inclusive legal, para emitir resoluções específicas municipais, pareceres e outros instrumentos normativos.

ü  Valorizar o FUNDEB como órgão representativo e dar a ele visibilidade em suas ações, em especial, no que concerne à aplicação e prestação de contas orçamentárias.

ü  Promover amplo debate sobre o Plano Municipal de Educação (PME), trabalhar para sua aprovação e criar mecanismos de acompanhamento e controle social da sua aplicação.

ü  Construir o Sistema Articulado de Educação, em consonância com proposta do MEC, conforme deliberado pela Conferência Nacional de Educação.

ü  Implantar uma política pública para a superação da violência nas escolas, de maneira articulada com a rede municipal de ensino e apoiada por outras secretarias e órgãos municipais, instituições especializadas nesta temática, como universidades, ONGs e outras organizações sociais.

ü  Promover a inclusão de pessoas com necessidades especiais, garantindo a oferta de matérias e equipamentos adaptados, bem como a formação continuada dos professores de educação especial e demais educadores e profissionais da unidade educacional.

ü  Respeitar o caráter laico da educação pública e estimular o respeito aos direitos humanos.


METAS

ü  Criar condições objetivas para que a elaboração coletiva (equipe escolar e comunidade) do projeto político-pedagógico das escolas ocorra, de fato, como já é previsto em resolução específica para este fim.

ü  Fortalecer e incentivar a organização dos estudantes em instâncias colegiadas e participativas.

ü  Promover a interface e a comunicação entre os vários órgãos da SME de modo integrado e articulado.

ü  Integrar os diversos sistemas de informação, promovendo a publicização dos dados da SME e sua utilização como instrumentos de planejamento e gestão.

ü  Implantar um setor responsável pela gestão de dados estatísticos pertinentes à área educacional, articulando as informações do Sistema INTEGRE da SME com as demais secretarias municipais, assim como com os sistemas PRODESP, GDAE e sistemas federais.

ü  Reforçar e desenvolver institucionalmente os Núcleos de Ação Educativa Descentralizada (NAEDs) para o exercício de uma gestão descentralizada e aumentar a sua autonomia, aprimorando um sistema de gestão regional, com planejamento no qual se estabeleçam metas, ações e avaliação, em consonância com a Secretaria Municipal de Educação e os projetos político-pedagógicos das unidades educacionais.

ü  Preparar os NAEDs para se transformarem em referência para o governo municipal no planejamento e implantação de políticas públicas voltadas para ações intersetoriais deste governo.

ü  Realizar concursos públicos para ingresso de professores de educação especial, instrutores e intérpretes de LIBRAS, assim como a criação de cargos para profissionais cuidadores de pessoas com necessidades especiais.

ü  Investir em materiais e recursos pedagógicos adaptados e em acessibilidade nas unidades educacionais e demais órgãos da Secretaria Municipal de Educação (SME).

ü  Desenvolver ações integradas junto às instituições de atendimento educacional especial voltadas para um acolhimento com qualidade e mais humano que facilitem a aprendizagem e socialização dos alunos com necessidades especiais nas unidades educacionais da rede municipal de ensino

ü  Oferecer Bolsas para professores que se disponham a produzir material didático (em formato digital e impresso) para que sejam distribuídos gratuitamente aos alunos da rede e a qualquer cidadão interessado.

ü  Oferecer Bolsas para Residentes de Pedagogia a fim de ampliar o número de profissionais atuando na rede pública.

ü  Completar o quadro de professores e demais profissionais da rede, evitando que professores adjuntos sejam mantidos inadequadamente como os responsáveis pelas disciplinas.

ü  Desenvolver a educação profissional municipal integrada às diretrizes curriculares da Educação Básica da Rede Municipal de Ensino de Campinas.

Formação dos Trabalhadores

DIRETRIZES- EJA

ü  Investir na formação dos trabalhadores de maneira a integrar a formação geral às especificidades da formação profissional, propiciando a estes trabalhadores a condição e as ferramentas necessárias para o exercício pleno da cidadania, de maneira autônoma e crítica.

ü  Promover uma formação ao trabalhador jovem e adulto em que o trabalho se configure como eixo fundante da sociabilidade humana, superando a concepção de trabalho como atividade restrita às necessidades do mercado e contrapondo-se à perspectiva dualista de educação, que se expressa em uma formação diferenciada para ricos e pobres.

ü  Possibilitar a oferta de formação profissional sustentada em eixos tecnológicos, avançando na compreensão desta formação para além dos limites da ocupação profissional, integrando-a a uma formação geral e ao domínio da ciência e tecnologia contidas no trabalho, rompendo com uma concepção de formação que separa o pensar e o fazer.

ü  Elaborar e executar um currículo integrado, centrado no trabalho como princípio educativo, na direção de uma educação pautada na diretriz da qualidade social.

ü  Garantir itinerários formativos, em que o trabalhador encontre possibilidade para avançar nas etapas e níveis educacionais.

METAS – EJA

ü  Reformular e ampliar o CEPROCAMP, de maneira que todos as ações de ensino profissional ensino técnico que estejam sob responsabilidade da prefeitura estejam integrados e subordinados a um Plano Municipal de Qualificação, em consonância com as diretrizes estabelecidas no plano federal e estadual.

ü  Criar subsedes regionais do CEPROCAMP, junto às estruturas dos CEUS, priorizando de imediato cursos nas seguintes áreas: manutenção de aeronaves, hotelaria de negócios, logística, tecnologia da informação, técnico em órteses e próteses, farmácia.

ü  Criar o Instituto Municipal de Planejamento e Gestão Pública, que, além de auxiliar nas atividades de pesquisa e formulação de políticas públicas, deverá ser responsável pelo conjunto de ações de formação dos servidores municipais, ampliando as condições de formação continuada e de cursos específicos que sejam demandados pelas demais secretarias municipais.

ü  Ampliar a oferta da Educação de Jovens e Adultos (EJA) da rede municipal de ensino de Campinas e Fundação Municipal para Educação Comunitária (FUMEC), por meio do aumento da capacidade de atendimento das atuais escolas e da criação de centros de referência em EJA, nas regiões em que houver maior demanda.

ü  Investir na formação continuada dos profissionais da EJA para atender às especificidades desta modalidade de ensino.

ü  Estabelecer convênios com demais entes da federação e trazer para Campinas os programas federais, sobretudo, o Programa Nacional de Educação de Jovens e Adultos Integrada à Educação Profissional (PROEJA-FIC).

ü  Apoiar o Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (PRONATEC) e articulá-lo, efetivamente, aos programas da Secretaria Municipal de Educação (SME), da Secretaria Municipal de Cidadania, Assistência e Inclusão Social (SMCAIS) e de Geração de Trabalho e Renda.

ü  Realizar convênio junto ao MEC para introduzir em Campinas o programa da rede CERTIFIC – programa de certificação de saberes adquiridos ao longo da vida aos trabalhadores autônomos.

ü  Criar, em conjunto com a Secretaria Municipal de Trabalho e Renda, um cadastro de prestadores de serviço, cujos conhecimentos profissionais tenham sido reconhecidos pelo programa CERTIFIC. Este cadastro de trabalhadores autônomos será disponibilizado para utilização da população.

ü  Estabelecer parceria com o SENAI e SENAC para garantir vagas gratuitas à população e criar uma escola, nesta modalidade, na região do Campo Grande.

ü  Estabelecer parceria com o Governo Federal para concluir e ampliar as instalações do Instituto Federal no Jardim Satélite Íris, integrando a proposta educacional do Instituto Federal (IF) às necessidades de formação do município, com foco nas áreas de Informática, Meio Ambiente e indústria.


Enviamos também o link com o caderno temático - Educação da nossa coligação Campinas com a Força do Brasil. http://marcio13.com.br/wp-content/uploads/2012/08/Programa-de-Governo-educacao.pdf

Esperamos ter contribuído com vosso importante trabalho educacional e agradecemos a oportunidade de levarmos nossas propostas a alunos, pais e educadores.

PROPOSTAS PARA A EJA DA COLIGAÇÃO CAMPINAS COM A FORÇA DO BRASIL - CANDIDATO MÁRCIO POCHMANN (PT)

Agradecemos a Coligação Campinas com a Força do Brasil, que se organizou em torno da candidatura de Márcio Pochmann (PT), pelo envio das propostas para a educação de jovens e adultos. A postagem será organizada em duas partes. Segue a primeira. 

Primeiramente, gostaríamos de parabenizar todos os responsáveis pelo Blog. São iniciativas como essas que fortalecem o poder das redes no enfrentamento aos mais diversos problemas sociais. Ficamos contentes em saber que as eleições municipais de Campinas foram inseridas nas atividades escolares, e principalmente a abordagem sobre as políticas públicas que envolvem a Educação de jovens e adultos.
 
Márcio Pochmann (PT) candidato a prefeito de Campinas pela Coligação Campinas com a Força do Brasil
 

Propostas do PT para a EJA

Em nossa ainda jovem democracia, uma das maiores conquistas em termos de direitos sociais no Brasil foi o estabelecimento da educação como um direito universal garantido pelo Estado:

“A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.”
(Constituição Federal de 1988, artigo 205)

Entretanto, embora muito se tenha feito desde então, com a universalização do acesso e com o fortalecimento institucional e orçamentário nos três níveis governamentais, ainda resta um longo caminho a percorrer, em especial no que tange à qualidade da educação básica, cujos indicadores estão muito aquém do necessário para lograrmos construir uma nação mais justa, humana e igualitária.

O município de Campinas, que no passado se orgulhava de suas escolas públicas de excelência e que ainda hoje possui um quadro de professores de alto nível, encontra-se infelizmente num processo de desestruturação da rede pública, apresentando problemas tanto no que se refere à cobertura, quanto à qualidade do ensino propriamente dita. Estamos já na segunda década do século XXI e ainda temos 7.000 crianças com idade entre 0 e 6 anos que aguardam uma vaga na rede de educação infantil e, mais grave, estima-se que um outro tanto sequer se inscreveu para pleitear uma vaga, porque não tem a esperança de atendimento. Ou seja, provavelmente mais de 10 mil crianças estão com o seu futuro em risco porque a rede pública não é capaz de atender o conjunto da demanda.

Em relação ao ensino fundamental (de 6 a 14 anos), a rede municipal, que em 2000 respondia por 20,6% do total de matrículas, atende hoje apenas a 16,5%, cabendo às escolas estaduais (62%) e às do setor privado (21,5%) o atendimento dos demais. A despeito de ter reduzido a sua participação, a qualidade do ensino na rede municipal também não tem avançado de forma consistente. Segundo os dados divulgados pelo INEP/MEC, os alunos das escolas municipais, que vinham melhorando lentamente desde a primeira medição do IDEB (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica) em 2005, registraram no período recente um desempenho insuficiente: com nota 5,2 (a meta era 5,3) relativa aos alunos de 5º ano e de apenas 4,2 (a meta era 4,4), resultado este que inclusive é inferior ao de 2009, quando a nota atingiu 4,5.

Outro dado alarmante, revelado pelo Censo de 2010 que acaba de ser divulgado, é que, na cidade que responde 15% da produção do conhecimento nacional, que conta com importantes universidades e centros de pesquisa de ponta, existem 354.507 pessoas com mais de 15 anos de idade que sequer concluíram o ensino fundamental, sendo que destes 28.442 (3,3% da população) são ainda analfabetos.

Frente a esse quadro de gravidade e por considerar que a Educação é um dos principais alicerces para se erigir uma sociedade digna, justa e democrática, o programa da Coligação “Campinas com a força do Brasil” pretende dar prioridade ao tema da educação, se comprometendo não apenas em promover um salto de qualidade em nossa rede e eliminar mazelas inaceitáveis (como o analfabetismo e o déficit de vagas na educação infantil), como pretende assumir a responsabilidade de coordenar a política de educação como um todo, ampliando o diálogo com a rede estadual e com a rede privada.

É preciso também resgatar o conceito de escola pública como um dos espaços de formação integral de cidadãos, com educação pública de qualidade para todos. A qualidade no ensino será o resultado de uma política pública educacional pautada, entre outros aspectos, em um projeto político-pedagógico que integre cultura, arte (música, dança, teatro, cinema e artes visuais), esporte, lazer, entre outros, e rompa com uma visão fragmentada e minimalista da educação, restrita à sala de aula, como aconteceu, ao longo dos anos, na nossa rede de ensino. Ampliar o atendimento com qualidade significa ampliar o tempo de permanência da criança na escola, conjugando áreas de conhecimento que se articulem ao currículo escolar.

Além disso, por considerarmos que neste novo século a educação, mais do que antes, deve-se dar de forma continuada e integral, é também tarefa fundamental do executivo municipal aumentar a oferta educacional para outros grupos etários, seja com cursos técnicos e profissionalizantes para jovens e adultos, seja com a abertura das escolas para atividades pedagógicas de caráter continuado.

Para dar conta deste objetivo, estruturamos nossa proposta em torno de eixos, cada qual apresentando um conjunto de diretrizes e metas.

terça-feira, 18 de setembro de 2012

PROPOSTAS PARA A EJA DA COLIGAÇÃO TRABALHO E RESPEITO - CANDIDATO: PEDRO SERAFIM

Candidato a Prefeito Pedro Serafim (PDT)
 
Agradecemos à Coligação Trabalho e Respeito, que traz a candidatura de Pedro Serafim, o atendimento à nossa demanda sobre as propostas para a educação de jovens e adultos. Reiteramos que estamos na expectativa do envio das propostas de todas as candidaturas. A exposição, o debate aberto de ideias e o comprometimento efetivo com as propostas defendidas durante a campanha eleitoral são fundamentais para revertermos o esvaziamento e o empobrecimento da vida política em nossa cidade.
 
A proposta da Coligação Trabalho e Respeito para a área de qualificação e profissionalização de jovens e adultos é estruturar o que já existe e investir em mais unidades. Vamos implantar novas unidades escolares para formação profissional, criando o Ceprocamp II e III, em regiões descentralizadas.
Vamos oficializar o EJA-Profissões, que atualmente funciona como projeto piloto. Vamos ampliar o programa para oferecer mais opção e oportunidade para quem esta concluindo o ensino fundamental e quer se qualificar para garantir o seu espaço no mercado de trabalho.
O EJA-Profissões proporciona alfabetização e curso profissionalizante para jovens e adultos de forma conjunta.
O EJA é desenvolvido em escolas municipais, estaduais, associações de bairro, igrejas, enfim, em todos locais em que exista demanda. E vamos estar sempre ampliando a abrangência para alcançarmos cada vez mais o público alvo.
 
Educação geral
As propostas acima fazem parte de um plano mais amplo par a área da Educação. Evidentemente que nosso governo - que já está tomando inúmeras providências no sentido de rearrumar a casa em várias áreas do poder municipal, tem a Educação como uma de suas prioridades, ao lado da Saúde e da Segurança.
Num primeiro momento, estamos destravando projetos que estavam parados, estamos reorganizando as finanças do município para que possamos ter o que investir a partir de 2013 e deixando tudo em ordem para que a corrupção não mais se aposse da máquina pública.
Entre os objetivos dos próximos anos e que constam no nosso Plano de Governo para a área da Educação, podemos citar:
 a. Implantação do Ensino Integral para a Educação Infantil – ampliação de turno;
b. Consolidar o Plano de Ensino Integrado para o Ensino Fundamental I com o apoio das entidades socioassistenciais– ações de contra-turno escolar;
c. Interligar em rede de internet todas as unidades escolares;
d. Implantação de novas unidades escolares para a formação profissional (Ceprocamp II e III - descentralizadas);
e. Estruturação de uma central de matrículas integradas de Educação Infantil e Educação Fundamental I.;
f. Implantação do Plano de Qualidade de Gestão nas unidades da rede;
g. Estruturação do Plano de Produtividade para os professores ;
h. Aperfeiçoamento do transporte escolar em abrangência municipal (urbano e rural);
i. Implantação das novas tecnologias em sala de aula – lousas eletrônicas;
j. Aperfeiçoamento do Programa de Alimentação Escolar com a inclusão de alimentação orgânica nas creches (1ª Etapa) e em toda a rede (2ª Etapa)
k. Regularização da entrega dos uniformes e kit escolares no início das aulas;
l. Ampliar os recursos humanos com novos concursos públicos – ampliar em 680 vagas para agentes de educação infantil e ampliação em 40% do quadro docente da rede;
m. Estruturação de um plano de segurança física nas unidades escolares em reforço às câmeras do Cimcamp, inclusive aos finais de semana;
n. Finalização das demandas reprimidas por vagas e matrículas na rede escolar municipal de Campinas
Coligação Trabalho e Respeito
Pedro Serafim - Prefeito
Dário Saadi - Vice

DEBATE EM BARÃO GERALDO COM OS CANDIDATOS A PREFEITO

 
VAMOS MARCAR PRESENÇA COM NOSSOS ALUNOS DA EJA!

sábado, 15 de setembro de 2012

PROPOSTAS DO PSOL PARA A EJA

Antendendo à nossa solicitação, o Partido Socialismo e Liberdade (PSOL), que apresenta a candidatura de Arlei Medeiros à Prefeitura de Campinas, enviou-nos suas propostas para a educação de jovens e adultos. Agradecemos e aguardamos que as outras candidaturas também ocupem este espaço, ajudando-nos nas discussões sobre a "EJA que temos e a que queremos",  no contexto das eleições municipais 2012. O texto enviado foi dividido em duas partes. Segue a primeira. Leiam e não deixem de comentar.

Areli Medeiros
Educação
A educação pública no Brasil, a exemplo das demais políticas públicas sociais, cada vez mais são apropriadas por idéias e interesses de mercado e, portanto, transformadas em “mercadorias” garantidas a quem pode pagá-las.

Isso se manifesta no cotidiano, desde a educação infantil até o ensino superior, porém nem sempre de maneira visível e transparente. Por isso a sociedade reage no máximo reclamando da situação, mas, acaba por se adaptar às regras impostas temendo perder o pouco que lhe é oferecido.

O resultado da “eficiência” destas políticas é traduzido pela redução do número de matrículas em todos os níveis e modalidades da educação básica pública.

No nível fundamental, por exemplo, os dados do Censo Escolar INEP/MEC apontam que na última década, Campinas, acompanhando a tendência nacional, teve redução de 11.713 matrículas. Resultado da redução de 17.535 matrículas em escolas públicas e crescimento de 5.822 matrículas em escolas privadas, demonstrando a privatização da educação pública.

Educação de Jovens e Adultos

A Educação de Jovens e Adultos – EJA, seja sob responsabilidade do poder público municipal ou do estadual, também vêm sofrendo as conseqüências típicas das reformas da educação, já citadas, como a ausência de investimentos e de atenção enquanto política pública.

Em Campinas a oferta do EJA 1 (1ª a 4ª séries do fundamental) é oferecida através da Fundação Municipal de Educação Comunitária – FUMEC e o EJA 2 (5ª a 8ª séries) é oferecida parte pelo estado e parte pela Secretaria Municipal de Educação.

Dados oficiais apontam que em Campinas cerca de 5% da população com mais de 15 anos é analfabeta e aproximadamente 15% desta população tem menos de 4 anos de estudo. Este é apenas um dos indicativos de que a cidade precisa repensar a Educação de Jovens e Adultos, para que seja respeitada como direito à educação das pessoas que não concluíram a escolaridade básica no tempo previsto e não como um encargo a ser eliminado pelo Estado.

Este tratamento vem gerando o fechamento de salas e de escolas especialmente no período noturno. Dados do INEP/MEC apontam que na Educação de Jovens e Adultos Presencial entre 2005 e 2011, houve redução de matrículas no total da oferta de 16.197 matrículas para 7.169 matrículas, sendo que as matrículas sob responsabilidade da Secretaria Municipal de Educação a redução foi de 11.886 matrículas em 2005 para 6768 matrículas em 2011.

Isso demonstra que pode ter existido um inchaço proposital de matrículas em 2005 para que a Prefeitura tivesse acesso a mais recursos do FUNDEB – Fundo de Desenvolvimento da Educação Básica, mas demonstra, sobretudo, que os poderes públicos em nível municipal e estadual, vêm desestimulando a matrícula de pessoas que não tiveram acesso à escola ou a abandonaram, na idade considerada adequada.

Não há política de planejamento para identificação da demanda e para estímulo à matrícula e à permanência no EJA. A postura do governo se resume à divulgação dos períodos de matrículas em meios restritos esperando pela iniciativa do cidadão ou cidadã interessada.

Naturalmente, nas regiões onde a demanda existe, mas é dispersa, esta postura é insuficiente para atrair as pessoas para “núcleos” muitas vezes distantes de suas moradias. Nos últimos anos, em nome da “otimização de recursos”, em muitos locais, foram fechadas turmas que não atingiram um número mínimo de matriculados e, neste caso, os interessados transferidos para locais mais distantes das moradias ou local de trabalho, desestimulando a efetivação da matrícula e da frequência.

Tal cenário se completa por ações pontuais e fragmentadas por parte da Secretaria Municipal através da FUMEC, sem qualquer articulação com os trabalhadores. Isso compromete a Educação de Jovens e Adultos, como política pública que deve resgatar e estimular a educação das pessoas que não concluíram o ensino formal na idade considerada como adequada e ou jamais freqüentaram uma escola, na perspectiva do direito à educação pública, gratuita, laica e de qualidade social, visando à emancipação.




PROPOSTAS DO PSOL PARA A EJA

Antendendo à nossa solicitação, o Partido Socialismo e Liberdade (PSOL), que apresenta a candidatura de Arlei Medeiros à Prefeitura de Campinas, enviou-nos suas propostas para a educação de jovens e adultos. Agradecemos e aguardamos que as outras candidaturas também ocupem este espaço, ajudando-nos nas discussões sobre a "EJA que temos e a que queremos", no contexto das eleições municipais 2012. O texto enviado foi dividido em duas partes. Segue a segunda. Leiam e não deixem de comentar.


A Educação de Jovens e Adultos para Campinas!

1. Iniciar já nos primeiros dias da gestão um programa amplo visando a erradicação do analfabetismo desenvolvendo alternativas integradas com a Educação de Jovens e Adultos, que identifiquem e levem a possibilidade da alfabetização até onde as pessoas estão.

2. Construir no primeiro ano de governo, discutindo com os trabalhadores da educação, a política pública para Educação de Jovens e Adultos – EJA, que supere as iniciativas pontuais e fragmentadas que tem orientado o poder público municipal. Esta política deve considerar a evasão e a freqüência e garantir: transporte, articulação com a saúde visando o tratamento de problemas como a visão, acesso à atividades culturais e lúdicas, relação com o mundo do trabalho e participação cidadã na vida da cidade.

3. Realizar um censo, nos primeiros dias de governo, que identifique e caracterize as demandas por alfabetização, EJA e Educação Especial e desenvolver estratégias que mobilizem a população e garantam o acesso à educação.

4. Criar alternativas para a organização curricular dos cursos de EJA compatíveis com as reais condições de vida da população.

Ações integradas com outros níveis e modalidades da educação para Campinas!

1. Implementar a Lei Federal que define o Piso Nacional dos Trabalhadores da Educação.

2. Reestruturar, democratizar e fortalecer o Conselho Municipal de Educação - revendo a sua composição e os critérios de escolha dos membros e garantindo a participação das entidades representativas da comunidade.

3. Democratizar e estimular a participação da comunidade nos Conselhos de Escola, garantindo autonomia de cada unidade na definição de métodos, programas e ações pedagógicas, de acordo com o projeto político-pedagógico da Secretaria Municipal de Educação.

4. Fortalecer o programa “caixa escola” com apoio técnico para planejamento, gestão e fiscalização dos recursos.

5. Construir no primeiro ano de governo um Congresso Municipal da Educação, para debate da política municipal de educação e criação do Fórum Municipal da Educação Básica, autônomo e suprapartidário.

6. Rever com a ampla participação dos trabalhadores e do Conselho Municipal de Educação, o Plano de Cargos, Carreiras e Vencimentos, restabelecendo as perdas impostas aos trabalhadores pelo governo corrupto de Dr Hélio.

7. Criar programa que garanta a todos os profissionais da educação, inclusive ao quadro de apoio: formação inicial, formação continuada e acesso à pós-graduação e condições de trabalho, que valorize e motive os profissionais da área.

8. Fortalecer a Central de Abastecimento de Campinas - CEASA como órgão gestor e operador da merenda e retomar gradativamente sua elaboração por servidores (as) públicos (as), acabando com a precarização e superexploração do trabalho pelas empresas terceiras. Articular a oferta da merenda ao projeto pedagógico.

9. Construir uma política de financiamento da educação, buscando ampliar os valores-aluno-ano determinados pela lei do FUNDEB, para os níveis e modalidades de educação sob responsabilidade do município.

10. Promover a construção de espaços culturais diversificados como brinquedotecas, bibliotecas, gibitecas, hemerotecas, salas de multimeios e outras estruturas como suporte a atividades culturais que forem surgindo nas comunidades, possibilitando sua utilização enquanto alternativas de educação informal e sedimentação de laços de solidariedade.

terça-feira, 11 de setembro de 2012

PROPOSTAS DOS CANDIDATOS À PREFEITURA DE CAMPINAS PARA A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

Estamos fazendo contatos com representantes das diferentes candidaturas à Prefeitura de Campinas para que nos enviem as propostas para a educação de jovens e adultos. O pontapé inicial da discussão sobre este tema, aqui no blog, foi dado pelos alunos do 2º. termo no post “SOS Educação, queremos inovação”. Infelizmente a educação formal e não formal para jovens e adultos tem sido bastante descuidada pelo poder público, embora atualmente, esteja disseminada a idéia de que não existe uma idade “certa” para estudar e aprender. O direito à educação deve abarcar todas as etapas da vida, em suas diferentes dimensões. Entretanto, os avanços nos discursos e na legislação educacional contrastam com a existência de milhares de cidadãos moradores de Campinas, jovens e adultos, que sequer concluíram o ensino fundamental. Este cenário torna fundamental o posicionamento das candidaturas frente aos dilemas da EJA. O espaço do blog está aberto às propostas de todos os partidos e coligações. Como a iniciativa faz parte das atividades sobre as “eleições municipais” que estamos desenvolvendo junto aos alunos do curso de EJA de nossa escola, solicitamos que os textos enviados sejam claros, objetivos e direcionados ao debate sobre esta modalidade de educação. Desde já agradecemos as candidaturas que se dispuserem a dialogar conosco.

Em homenagem à nossa querida Kazuko que nos ensina a viver a vida com sabedoria e o trabalho de ensinar com compromisso, alegria, leveza e companheirismo. Valeu, mestra!


quarta-feira, 5 de setembro de 2012

S.O.S. EDUCAÇÃO, QUEREMOS INOVAÇÃO

Quais são as propostas dos candidatos à prefeito de Campinas em relação à educação de jovens e adultos? Gostaríamos muito que os candidatos dessem seu recado aqui no blog de nossa escola. Para dar o pontapé inicial os alunos do 2o. termo escreveram um texto coletivo avaliando o que tem funcionado bem em nosso curso de EJA, o que poderia ser aprimorado e que inovações seriam bem vindas. Se pudermos também dialogar com outros alunos e professores de cursos de EJA, educadores em geral e pessoas interessadas nos rumos da educação do nosso país ficaremos bem contentes!  Até mais!
 
 
Somos alunos do segundo termo do curso noturno de educação de jovens e adultos na Escola Dulce Bento Nascimento, no bairro do Guará, em Barão Geraldo. O curso de EJA atende alunos de todo o distrito porque somente nossa escola oferece o supletivo de 5ª. à 8ª. séries na  região. Aqui é um lugar onde nos sentimos em casa, os professores são nossos amigos e excelentes profissionais e fazem o possível e o impossível para que não desistamos dos estudos. Mesmo assim o ensino público ainda está fraco e pode melhorar muito! O ensino fundamental para jovens e adultos deveria ter uma atenção especial dos governantes e não apenas a educação das crianças. O orçamento da cidade deveria prever um investimento maior na educação de jovens e adultos e nós devemos exigir transparência nos atos feitos na Prefeitura.
 
 
Queremos um ensino de qualidade que possa formar cidadãos honestos, que possa formar governantes. Uma educação para encaminhar as pessoas para a vida, para terem seu próprio sustento, progredirem  na aquisição de conhecimentos e no crescimento cultural, com satisfação pessoal e familiar. Esperamos que os professores sejam valorizados e  bem remunerados para que possam continuar sempre assim, com muita dedicação. Desse modo não precisariam fazer greve, pois isso atrapalha o nosso aprendizado e a nossa rotina. Nós somos trabalhadores e estamos aqui para recuperar o tempo perdido e não podemos perder mais tempo. É importante que os professores tenham mais satisfação com sua profissão e trabalhem em condições melhores.

QUEREMOS UM ENSINO DE
QUALIDADE QUE POSSA
FORMAR CIDADÃOS HONESTOS,
QUE POSSA FORMAR
GOVERNANTES
 
Faltam recursos estruturais e técnicos na escola como equipamentos informatizados para um melhor ensino. A sala de aula poderia estar preparada para vermos filmes e acessarmos a internet. Quanto às cadeiras e às mesas poderíamos ter mais conforto. Os professores poderiam ter uma dedicação maior ao curso noturno para atender os alunos com mais dificuldades. O intervalo para a janta deveria ter 20 minutos e o horário de saída  um pouco mais cedo porque muitos alunos chegam em casa tarde e levantam muito cedo para trabalhar. Com a canseira do dia a dia alguns acabam desistindo dos estudos. O transporte escolar gratuito e a janta são direitos conquistados . Nem todo mundo pode pagar a passagem. Os novos governantes eleitos não podem tirar estas conquistas, devem é melhorar. Por exemplo, a biblioteca precisa de mais livros, vídeos educativos, assinaturas de jornais e outros materiais didáticos. Os cursos profissionalizantes não estão funcionando para todas as turmas. Queremos cursos de informática, pois hoje todos têm que ter estes conhecimentos.

Por Campinas ser  uma cidade cultural poderíamos ter mais tempo para explorar estas maravilhas fora da sala de aula, mais passeios nos centros culturais, poder aprender mais de nossa cidade, pois Campinas também é um patrimônio histórico. Para quem nunca teve a oportunidade de estudar, estes passeios são muito importantes. Poderíamos juntos fazer um jornal com os problemas e recursos que a escola nos oferece. Os políticos, antes e depois das eleições, deveriam ir às escolas para ver realmente o que estamos precisando. Não adianta tomarem as decisões de longe, precisam comparecer na escola. Sem oferecer condições de estudo  para os jovens e adultos nas escolas públicas nossa cidade não tem futuro!